À quoi sert l’apprentissage de l’écriture manuscrite?

Je vous invite à écouter cette émission très intéressante sur RFI consacrée à l'écriture manuelle, où l'on voit que l'écriture est une expression du corps, car l'être entier y est engagé. Grégoire Borst nous apprend que le plus efficace pour apprendre le geste graphique ce ne sont pas les lignes d'écritures, ce qui marche le …

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Sommeil et apprentissage multisensoriel

En jouant à certains jeux et en faisant des siestes pendant 3 semaines, les enfants en CP lisent deux fois plus vite ! (Et ce n'est ni une blague ni de la magie.) J'ai découvert cette étude que j'ai très envie de partager avec vous, car elle aborde deux chapitres que je vais développer lors …

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Les enfants qui font la sieste apprennent-ils mieux à lire et à écrire?

Slate nous rapporte une nouvelle étude préliminaire très intéressante parue dans Child Développement sur le lien entre apprentissage et sommeil, qui montre un lien positif entre repos diurne et capacité à faire correspondre des lettres et des sons. Sommeil et correspondance entre son et lettres semblent bien liés. Extrait de cet article : Publiée le …

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Lecture, postures, émotions : comment le corps nous aide à comprendre un texte

Je reproduis ici un article de The Conversation que j'ai trouvé intéressant car il s'intéresse au rôle du corps et de la posture lors de la lecture. Cet article nous révèle que la posture est un marqueur inattendu de l'engagement cognitif lors de cette activité et qu'il a été démontré que lorsque les lecteurs parcouraient des …

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Lettre aux enseignants

Chers enseignants, Je comprends que les demandes d’aménagements pédagogiques, s’agissant des troubles Dys, puissent parfois vous sembler lourds, mais j’avoue ne pas comprendre que les aménagements matériels en classe, nécessaires à la réussite du traitement proprioceptif, puissent parfois poser autant de problèmes, susciter autant de crispation et de résistance. Mais, soyons objectifs et réalistes, ils …

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Pour un apprentissage intégral de la lecture

Pour apprendre à lire, il faut être capable d'associer un graphème (signe écrit) à un phonème (son), cela suppose donc une sensorialité fonctionnelle : vue, ouïe, proprioception. Mais cela n'est pas suffisant, il faut qu'avant d'entrer dans cet apprentissage, l'enfant dispose d'un nombre de mot suffisant qui lui permette de comprendre ce qu'il va lire. …

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Lire les sons dans sa tête

Tiens donc, dans les grandes avancées scientifiques de l'INSERM de 2019, on découvre que lire des sons dans sa tête se passe dans le cortex visuel de l'hémisphère gauche ! Et si on lisait avec nos yeux ? 😎 Et si les deux physiciens, Albert Lefloch et Guy Ropars, chercheurs à l’université de Rennes, pour …

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Etude préliminaire comparative randomisée de la prise en charge de la dyslexie : Proprioceptive et Orthophonique versus Orthophonique-Preuve de supériorité

Voici deux posters qui ont été présentés la semaine dernière par le Dr L. Virlet au 30° congrès de la société française de neurologie pédiatrique de Toulouse. Je vous en fait un rapide résumé, mais même s'il y a des éléments un peu difficiles à comprendre au niveau statistique dans les posters, prenez la peine de …

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Vision, proprioception et lecture

  Pour bien lire, avoir une acuité visuelle parfaite ne suffit pas. Il faut aussi que le cerveau soit capable de coordonner des mouvements oculaires d'une précision extrême et pour cela, il doit être informé de la position exacte de la rétine dans l'espace, grâce à la proprioception. Améliorer la lecture en améliorant la proprioception, …

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