Sensorialité et cognition

Je suis toujours surprise de voir que ce qui semble admis chez l'adulte présentant un déclin cognitif, pose autant de problème à s'imposer s'agissant du cerveau en développement de l'enfant. A savoir le lien entre cognition et sensorialité ... et l'importance d'avoir une sensorialité la plus fonctionnelle possible pour nourrir la cognition. * * Ce …

Lire la suite de Sensorialité et cognition

Anxiété et dysproprioception

La question d'un lien entre l'anxiété et les troubles proprioceptifs est une question récurrente sur le groupe de discussion de Sensoridys. J'ai donc trouvé très intéressant cet article de Cerveau et Psycho : Pourquoi l'anxiété provoque-t-elle des vertiges ? En effet, cet article propose que la raison de l'anxiété de certaines personnes puisse être proprioceptive …

Lire la suite de Anxiété et dysproprioception

Etude préliminaire comparative randomisée de la prise en charge de la dyslexie : Proprioceptive et Orthophonique versus Orthophonique-Preuve de supériorité

Voici deux posters qui ont été présentés la semaine dernière par le Dr L. Virlet au 30° congrès de la société française de neurologie pédiatrique de Toulouse. Je vous en fait un rapide résumé, mais même s'il y a des éléments un peu difficiles à comprendre au niveau statistique dans les posters, prenez la peine de …

Lire la suite de Etude préliminaire comparative randomisée de la prise en charge de la dyslexie : Proprioceptive et Orthophonique versus Orthophonique-Preuve de supériorité

L’altération de la fusion binoculaire modifie l’intégration audiovisuelle chez l’enfant

Des chercheurs ont étudié, la qualité de l'intégration audiovisuelle chez l'enfant, c'est à dire la manière dont le cerveau intègre simultanément des informations auditives et visuelles.  Leur étude a révélé un phénomène visuel se traduisant par la disparition aléatoire d'une partie de la scène visuelle, causée par une stimulation auditive, lorsque la vision binoculaire est …

Lire la suite de L’altération de la fusion binoculaire modifie l’intégration audiovisuelle chez l’enfant

Labilité référentielle d’origine centrale et trouble spécifique du langage et des apprentissages. (Prévalence, coefficient de corrélation)

* Voici l'abstract d'une "ancienne" étude du Dr Virlet, qu'il vient de présenter à Montréal, les 4 et 5 décembre 2019, lors du XXVIème congrès annuel de la Société francophone Posture Equilibre Locomotion (SOFPEL), parue dans Neurophysiologie Clinique. Elle porte sur la labilité référentielle d'origine centrale dans les troubles spécifiques des apprentissages (Nda : soit …

Lire la suite de Labilité référentielle d’origine centrale et trouble spécifique du langage et des apprentissages. (Prévalence, coefficient de corrélation)

Perception inconsciente et consciente

La perception rapide, inconsciente, que nous avons avant que le cerveau n'ait fait le tri des informations sensorielles qui arrivent ensuite à notre conscience, est au cœur de l'hypothèse de l'origine proprioceptive de certains troubles des apprentissages. Une grande partie de nos capacités cognitives est inconsciente, et nous serions d’ailleurs bien moins efficients si nous n’avions …

Lire la suite de Perception inconsciente et consciente

Vision, proprioception et lecture

  Pour bien lire, avoir une acuité visuelle parfaite ne suffit pas. Il faut aussi que le cerveau soit capable de coordonner des mouvements oculaires d'une précision extrême et pour cela, il doit être informé de la position exacte de la rétine dans l'espace, grâce à la proprioception. Améliorer la lecture en améliorant la proprioception, …

Lire la suite de Vision, proprioception et lecture

Vue et audition : les outils indispensables pour l’apprentissage de l’enfant

Voici un nouvel article sur Ouest France, qui nous explique à quel point l'intégrité de la vue et de l'audition est importante pour l'apprentissage de la lecture : « L’apprentissage de la lecture, colonne vertébrale de tous les apprentissages, s’appuie sur deux capacités indépendantes, le langage oral et la reconnaissance du mot écrit, c’est-à-dire l’identité des …

Lire la suite de Vue et audition : les outils indispensables pour l’apprentissage de l’enfant

Comment le cerveau construit-il notre perception visuelle ?

  Nous avons tendance à imaginer que notre système visuel fonctionne comme un appareil photo ou une caméra, enregistrant passivement les détails de tout ce qui se passe autour de nous. En réalité, si notre système visuel devait être comparé à une caméra, 99 % de l’image qu’elle enregistre seraient flous et en noir et …

Lire la suite de Comment le cerveau construit-il notre perception visuelle ?

Illusions et hallucinations visuelles : une porte sur la perception

  Je vous propose de lire cette article de Laurent Perrinet, Chercheur au CNRS en Neurosciences computationnelles, à l' Université d'Aix-Marseille (AMU), dans "The conversation". Il nous  explique comment et pourquoi une image peut tromper nos sens. Son idée sous-jacente est celle d’une théorie de la vision envisagée comme un processus actif en relation directe avec le …

Lire la suite de Illusions et hallucinations visuelles : une porte sur la perception